作为一种表演艺术，杂技应在培养初期加强学生的文化素质和审美教育。什么是审美教育?审美教育是“美育”，又称美感教育。它的使命是培养人们，特别是年轻人，在自然美、社会美及艺术美方面的感受、理解及评价，培养健康的审美情趣，并按照规律表现和创造美。接下来杂技学校老师将为大家介绍杂技艺术的美。

　　美是人类现实生活中逐步形成的对客观世界的精神上的一种感觉，它随着社会文化生活的变化而变化。无论是自然美、社会美和艺术美都是通过人的社会活动所表现出来的，当然，作为杂技艺术的美也是在这客观的社会环境中所表现出来，这种通过杂技艺术技巧所表现出来的美，我们把它称之为“杂技艺术的美”。然而，杂技艺术的美也是随着社会的进步而发展的，首先，杂技与舞蹈之间的交流早在我国汉代时期就出现了，如流行于汉代的《巴渝舞》、《七盘舞》这类技术较强的舞蹈，既可以说是杂技也可以说是舞蹈，因为当时它们没有从根本上分家，都是“戏”节目中的一部分。《巴渝舞》舞姿雄猛、矫健，当时被汉高祖刘邦所钟爱，表演时穿插着大量的格斗技巧，所以说这是起初带有杂技成份的舞蹈。

　　作为一种与人们生活紧密联系在一起的杂技艺术，它不是孤立存在的现象，相反，它同其他艺术美有着密不可分的关系，如演员的表演需要有音乐的旋律节奏和服装的美化及道具设计的美相结合。除此之外，杂技艺术中的技巧可分为力量美、韧性美，强劲美、矫健美等，如2015年11月第十一届武汉国际杂技比赛上新疆建设兵团杂技团表演的《生命之旅——男子倒立技巧》，既有节奏、频率、协调、轻松、柔和的优雅美，又有速度、强劲、力量的雄壮美，连贯动作一气呵成，体现了“雄浑”。他们的表演给观众留下深刻的印象。

　　人体的美是以人体的组织机构、器官机能身体素质和心理因素为基础的，同时又是通过演员的表现活动而表现出来，然而，这些基础方面并非自然而美，它需要教师的指导，自身的审美素质以及编导的精心编排的密切配合，这些艺术美的表现不仅表现演员的身体美、技巧高，更主要的是表现演员的艺术表现美，当然，艺术表现这种美是由演员自身的表现来完成的，它包括：演员的形态、步法、手势以及人体动作和面部表情等来塑造艺术形象的艺术形式。

　　通过杂技学校老师的上述分析，相信大家会对杂技艺术的美有更加深刻的认识。